2024年11月8日，大学英语教研室“混合式教学设计与实践研讨会”在腾讯会议平台成功举办，混合式课程负责人及参与人刘艳、王清然、李丹、郝瑞丽、李洪欢、田夏萌六位教师受邀分享了课程建设和教学实践经验，外国语学院副院长田力男做了点评和指导，大英教研室主任刘艳做了总结发言。研讨会由张文娟主持，大英教研室及外语学院各研究所近40名教师参与了线上研讨。
2021年至今，大学英语教研室响应学校混合式课程建设号召，在《学术英语》《商学英语读写》《中国传统文化》等课程中积极探索外语混合式教学设计与实践路径，取得了初步的成果，其中两门课程被认定为校一流本科课程。研讨会围绕这三门混合式课程，分为三个讨论板块。
在《学术英语》课程混合式教学设计与实践板块，刘艳老师作为课程负责人介绍了混合式课程建设从“原地踏步”、到“小步走”再到“迈开步子”的三年发展历程，分享了作为一线教师从“保守”“谨慎”到“拥抱”混合式教学模式的心路历程，同时也介绍了本门课程当前的线上内容及考核比重，加深了听众对混合式课程建设的了解；郝瑞丽老师从一线教师的视角，分析了线上、线下学习的特点和优势，展示了线上、线下学习内容的安排和理据，并采用具体的案例呈现了利用线上线下的融合模式激发学生课堂参与的混合式课程设计和实践；李洪欢老师从混合式课程建设的视角，提出了混合式课程建设过程中的六个问题，包括如何克服线上线下“两张皮”、慕课资源如何嵌入、如何提升学生参与度、如何进行线上学习监督、教材改编和团队合作等问题和建议，这些问题都是混合式课程建设中的核心问题，引发了听众的深入思考。
在《商学英语读写》课程混合式教学设计与实践板块，王清然老师介绍了课程目标、课程建设、课程特色和未来建设四个方面的内容。在课程建设板块，王老师系统地介绍了她和团队在混合式课程建设中资源建设、课程实践和效果评估，包括引入国家级精品慕课、自建spoc课程讲座，利用大语言模型、语料库工具、神经机器翻译平台及在线互动平台，设计形式多样的交互课堂，提供实时及有针对性的书面纠错反馈及指导，以及自建商学英语读写能力测试库、大语言模型信息数据库等。明确的培养目标、厚实的课程资源建设、熟稔的技术应用及多数据的成效检验让听众惊叹不已。
在《中国传统文化》板块，李丹老师以“中医”单元为例，介绍了混合式教学的设计，她的教学设计注重输入和输出的“打通”、课前课中课后的结合，将线上和线下内容融为一体；在混合式教学中，她用鲜活的教具、有吸引力的情境游戏和精心设计的教学活动，让学生体验、理解和表达中国传统文化，同时邀请中国文化领域的专家学生做讲座，拓展和深华课程内容；田厦萌老师分享了她的混合式教学设计，在课程资源建设方面，她录制了介绍文化点的微课，不断积累教学素材，完善课件资料包，同时借助自身人类学专业背景的优势，邀请专家做讲座，引领学生做文化现象的田野调研；她对新时代学生的特点敏锐，引领学生沉浸式体验传统文化（如书法、家乡菜系、花道、糕点制作等），引领学生制作文化产品，讲中国故事。
教学经验分享结束后，外国语学院副院长、北京市高校优质本科课程及混合式一流课程负责人田力男做了点评和指导。她针对每位教师的分享给与了一一点评，对教师们教学责任心和使命感、厚实的课程资源建设、精心设计的教学活动以及对混合式教学问题的深入思考等给与了高度评价，敦促一线教师跟上时代步伐，借助混合式课程的灵活性拓展教学空间，实现教学创新；同时注重自身的知识储备，借助AI赋能，依靠团队力量，充分发挥教师的主动型和引领作用。
在会议的最后环节，刘艳主任做了总结发言。她对参与混合式教学的一线教师表达了感谢，肯定了混合式课程建设的意义和价值，认为课程创新是有意义的探索，充满了乐趣，因为教学模式的创新实质上是教学理念的创新，她期望有更多的教师加入到混合式课程建设中来。
本次研讨会加深了教师们对混合式课程理念的认识，深化了课程间的交流与合作，也促进了一线教师对混合教学模式实践路径的深入思考。
